Oj, vad tiden går fort. Nu är det redan dags att fundera över vad för kunskaper man hittills fått. När man läser sin blogg och tänker tillbaka på hur man resonerade kring dokumentation innan kursen började så inser man att man har fått mycket ny kunskap. Man tänker på ett annat sätt kring ordet dokumentation och man använder sig av fler verktyg än innan. Men ordet pedagogisk dokumentation är fortfarande ett väldigt svårt ord, som betyder väldigt olika för alla. Jag tror att det är viktigt att man alltid reflekterar kring ordet pedagogisk dokumentation så länge man jobbar med barn. Det är inget som man kan bli fullärd i. Det är något som man hela tiden måste fundera kring och ifrågasätta sig själv om. Varför gör jag så här, vad får jag ut av detta, vad får barnen och verksamheten ut av detta?
Lenz Taguchi (2011) skriver så här "Med hjälp av den pedagogiska dokumentationen kan man göra den osynliga - inre - pedagogiska miljön synlig och samtidigt få ett verktyg att förstå den yttre och synliga miljön (s.10). Den meningen tycker jag beskriver väldigt bra vad pedagogisk dokumentation har blivit för mig. Jag dokumenterar barnen på ett helt annat sätt nu än innan kursen. Jag är med barnen och dokumenterar i deras process, både när de skapar något eller leker och samtalar med sina kompisar. Jag använder den sedan tillsammans med barnen och synliggör den både för barnen, mina kollegor och mig själv. Genom det får man en helt annan förståelse för barnens tankar och kan forma verksamheten utifrån det. Vårt förhållningssätt till barnen blir också helt annorlunda när man dokumenterar på det här sättet. Man får syn på hur man samtalar till barnen och hur de tänker. Innan planerade vi nog mer verksamheten utifrån vad vi trodde att barnen behövde eller var intresserade av.
Ordet reflektion är också ett sådant ord som man hela tiden måste fundera kring. När jag hade läst boken "Den svårfångade reflektionen" fick den mig att fundera ännu mer kring vad ordet reflektion betyder för mig och vad det betyder för mina kollegor. I boken stod det mycket om att man måste ha någon att reflektera med för att ens egna tankar ska nå ett steg högre, tillsammans med någon annans tankar blir det nya tankar. Som jag har tolkat reflektion så blir det ingen bra dokumentation om man inte reflekterar kring den.
Av de olika verktygen som vi hittills fått prova (iMovie och garageband) så använder vi väldigt mycket iMovie. Det är väldigt lätthanterligt och går snabbt att sätta ihop en film. Barnen tycker att det är roligt att få titta på sig själva efteråt och vi kan på ett lätt sätt få igång ett samtal om vad vi har gjort. Barnen minns det bättre när de får titta på filmen först än om vi bara pratar om vad vi har gjort. Garageband har vi inte använt sedan radioprogrammet, men vi har pratat om att det också är ett roligt sätt att dokumentera något man håller på att jobba med. När jag gjorde radioprogrammet så tyckte barnen att det var väldigt roligt att jag spelade in dem och att sedan få lyssna på det.
Sedan har både jag, mina kollegor och barnen lärt sig otroligt mycket om ipaden. Vi har ägnat väldigt mycket tid åt allt praktiskt. Hur fungerar itunes, hur ska vi göra när vi har tre olika paddor, hur får vi över filmer o.s.v. Men vi har testat och tillslut har vi fått ordning på det mesta. Vi har fortfarande problem med hur vi ska få över filmerna till datorn, men har löst det tillfälligt med att ta hem ipaden och föra över filmerna till datorn hemma och sedan via usb-minne ta med dem och lägga över dem på datorn på förskolan.
Sedan har vi funderat mycket över de olika apparna. Vilka appar ska vi ha till barnen, ska vi bara ha några appar tillgängliga åt gången eller ska de kunna välja mellan alla? Vilka appar har ett pedagogiskt syfte, har de alltid ett pedagogiskt syfte eller bara när vi pedagoger sitter med? Vi upptäckte att många av de appar som vi tyckte var pedagogiska inte var det om vi inte satt med, för då förstod barnen dem inte utan bara satt och tryckte. Vi har även pratat en hel del på enheten om vad vi ska ha för syfte och mål med ipaden så att vi kan berätta om dem för föräldrarna. En del föräldrar tycker att en ipad inte har något syfte i förskolan, de är oroliga för att deras barn bara sitter och spelar spel hela dagarna. Då är det viktigt att vi har syften och mål färdiga så att vi kan berätta om dem för föräldrarna.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar